O crescente interesse em analisar os processos que conduzem à aprendizagem organizacional ou em descrever as características das organizações que aprendem, tornou o tema da aprendizagem em organizações alvo de intensa pesquisa na comunidade científica internacional e objeto de ampla literatura de divulgação científica para gestores e consultores. No presente estudo buscou-se mapear a produção acadêmica sobre aprendizagem organizacional no Brasil, divulgada no período de 1997 a 2001. Para tanto, foram analisados 43 artigos completos, publicados nos principais periódicos da área de Administração e anais de dois importantes congressos científicos. Além de fornecer uma caracterização geral desta produção, os resultados revelam temas, conceitos, bases teóricas, referências e tipos de pesquisa que predominam neste domínio de investigação. Esses resultados podem ser úteis para delinear uma agenda de pesquisa que equacione os principais dilemas e preencha as lacunas claramente perceptíveis na área.

The recent interest of academia in analyzing processes that result in organizational learning or in describing features of learning organizations has contributed to build a central subject within the international scientific community and the literature addressed to managers and consultants. The present study has attempted to map out the academic production on organizational learning in Brazil. We have analized 43 articles published on main periodicals in the field of Management and annals of two important scientific congresses. Besides mapping this production, the results of this study reveal that some themes, concepts, theoretical frames, references and typologies of research are paramount and prevailing in this field of research. These results may be useful in order to set up a research agenda which tries to solve the main problems related to organizational learning and the scientific gaps in this research area.

Existem inúmeros trabalhos dedicados ao estudo da dinâmica dos complexos agroindustriais, enfocando sua dimensão técnico-econômica, simbolicamente representada pela matriz insumo-produto. Poucos, porém, dedicam-se à análise de sua dimensão político-institucional, privilegiando o estudo dos conflitos de interesse e da construção de arranjos de negociação entre os agentes da cadeia produtiva. Este trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de referencial teórico, bem como um modelo de análise, fundado na percepção dos complexos agroindustriais enquanto resultado histórico de um movimento de orquestração de interesses heterogêneos travado entre os seus diversos segmentos, ou atores estratégicos. Para a construção deste modelo, foram articulados conceitos que têm origem nos seguintes campos de conhecimento: economia, particularmente economia rural; administração estratégica e sociologia das organizações.

There are several works dedicated to study the agroindustrial chains from a technoeconomic point of view. Hoewever, only a few are dedicated to investigate its politicalinstitutional dimension. This paper proposes an alternative theoretical approach, and a model of analyses, founded on the political dimension of the agribusiness systems and its perception as a continuous movement or orchestration of insterests among a series of heterogeneous stakeholders. In order to build this theoretical framework, the authors articulate contributions originated from: rural economy, contemporary sociology of organizations and the view of strategies as political constructed trajectories.

Este artigo objetiva discutir os fatores que condicionaram os processos de aprendizagem dos membros da Comissão de Seleção de Ferramenta CASE para o Estado da Bahia. Evidenciar tais fatores é importante porque, embora sejam fenômenos diferentes, a aprendizagem organizacional depende da aprendizagem individual. Os resultados das entrevistas com membros da Comissão de Seleção de Ferramenta CASE para o Estado da Bahia, realizadas com base em roteiro com setenta e duas questões abertas e após três meses de concluído o processo, parecem confirmar muitos dos postulados da abordagem anteriormente referida, principalmente aqueles que indicam que o processo de aprendizagem dos indivíduos nas organizações é condicionado por fatores do próprio indivíduo, do grupo e dos contextos, refletindo a percepção de que a cognição é um processo intra e interpsíquico.

This paper is intended to analyse the determinant factors of organizational learning based upon a cognitive-constructivist focus. The case-study was conducted in the state of Bahia, Brazil, in a public committee for software selection. Their members was enterviewed and talked about what determined learning. The factors which came out from the research were related with context, group and person. The results, although preliminary, confirm many of the postulations of cognitive-constructivist approach.

Este artigo tenta estabelecer nexos entre abordagens do ensino e da aprendizagem, mais familiares ao campo da Educação, e as teorias da aprendizagem organizacional. Identifica, na abordagem cognitivista da aprendizagem organizacional, a tendência a analisar o fenômeno organizacional enquanto processo socialmente construído pela interação entre atores relevantes, infundindo vida própria à organização, em oposição ao tradicional construto de organização como entidade racional. Inclui análise e avaliação crítica de três estudos de caso sobre aprendizagem organizacional, a partir de um olhar de administrador contaminado pelas abordagens construtivistas de Piaget e Vigotsky, as quais sugerem que conteúdo, processo e forma são fatores-chave para a aprendizagem. A análise tende a confirmar lacunas e problemas relativos à incapacidade, ainda persistente, de relacionar dialeticamente indivíduo e contexto.

O presente trabalho discute quais seriam as perspectivas da gestão iocal do desenvolvimento econômico no Brasil, centrando-se nas seguintes questões: a direção das iniciativas econômicas que vêm sendo adotadas; o lugar que tais iniciativas ocupam no conjunto das políticas municipais; e os instrumentos de que dispõe o governo local para atuar neste âmbito. São analisadas as experiências de duas capitais brasileiras, Salvador e Porto Alegre, na década de 90. Inicialmente, faz-se uma breve revisão da literatura sobre o tema. Em seguida, são exibidas as visões de desenvolvimento local assumidas pelos governos, em cada uma das cidades, enfatizando os enfoques dados às questões da exclusão social e da competitividade urbana e são analisadas as iniciativas econômicas que vêm sendo implementadas, A conclusão discute as diferenças de enfoque e evidencia que, apesar das limitações, novos e antigos instrumentos podem ser utilizados na gestão local do desenvolvimento econômico.

The present work argues which would be the perspectives of the local management of il the economic development in Brazil, centering itself in the following questions: the jf route of the economic initiatives that are being adopted; the place that such initiatives occupy in the set of the municipal politics; and the instruments that the local government make use to act in this scope. The experiences of two brazilian capitals, Salvador and Porto Alegre, are analyzed in the decade of 90. Initially, a brief walk through the literature becomes on the subject. After that, the perpectives of local development assumed by the governments are shown in each one of the cities, emphasizing the approaches given to the questions of the social exclusion and the urban competitiveness, and the economic initiatives being implemented are analyzed. The conclusion argues the approach differences and evidences that, despite the limitations, new and old instruments can be used in the local management of the economic development.